LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA

EFEKTIVITAS LABORATORIUM VIRTUAL BERBASIS AUGMENTED REALITY DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR: TINJAUAN LITERATUR

I. Trianti, S. Marista, R. U. Muslimah, Hamdi Akhsan, I. Amri — Wed, 19 Aug 2026 08:23:12 +0700

Efektivitas laboratorium virtual berbasis augmented reality dalam meningkatkan motivasi belajar: tinjauan literatur. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan laboratorium virtual berbasis AR dalam meningkatkan motivasi siswa untuk belajar di bidang pendidikan sains. Kajian dilakukan melalui metode SLR dengan pendekatan PRISMA terhadap 30 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2019 hingga 2025 dan diperoleh dari basis data ScienceDirect serta Taylor & Francis. Analisis literatur menunjukkan bahwa integrasi AR dalam laboratorium virtual mampu memfasilitasi visualisasi konsep abstrak, meningkatkan motivasi belajar, serta mendukung pembelajaran mandiri dan fleksibel. Namun, hasil sintesis literatur menunjukkan bahwa efektivitas implementasi AR dalam laboratorium virtual masih bersifat kontekstual, di mana dampak terhadap hasil belajar tidak selalu konsisten. Selain itu, keberhasilan penerapan sangat dipengaruhi oleh kesiapan pedagogis, desain pembelajaran, serta integrasi teknologi yang tepat dalam proses pembelajaran. Selain itu, motivasi belajar berperan sebagai variabel mediasi dalam hubungan antara penggunaan AR dan hasil belajar. Studi ini menyimpulkan bahwa penggunaan laboratorium virtual berbasis AR merupakan strategi pembelajaran inovatif yang efektif, tetapi memerlukan pendekatan pedagogis yang terstruktur dan dukungan teknologi yang memadai agar dapat diimplementasikan secara optimal dalam konteks pendidikan sains abad ke-21. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam memperluas pemahaman mengenai hubungan antara penggunaan AR, motivasi belajar, dan hasil belajar.

STUDI LITERATUR: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS SSI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Thu, 15 Oct 2026 08:11:39 +0700

Studi literatur: efektivitas pembelajaran sains berbasis SSI terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan tinjauan literatur ini adalah untuk menyelidiki temuan-temuan yang berbeda dari penelitian sebelumnya mengenai penggunaan pendekatan pembelajaran sains berbasis isu sosiologis ilmiah (SSI) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama pada tingkat sekolah menengah pertama dan atas. Karena pendekatan pembelajaran sains berbasis SSI menghubungkan ide-ide ilmiah dengan masalah sosial di dunia nyata, pendekatan ini sangat penting untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan kreatif. Melalui tahap pencarian dan penyaringan literatur berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, tinjauan literatur sismatis dilakukan sesuai dengan pedoman PRISMA. Istilah-istilah seperti “socio-scientific issue”, “berpikir kritis”, dan “pembelajaran IPA” digunakan sebagai kata kunci dalam penelitian ini. Dari 426 artikel yang ditemukan, 15 artikel diantaranya memenuhi syarat untuk ditinjau lebih lanjut. Temuan studi menunjukkan bahwa pengajaran sains berbasis SSI berhasil meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama ketika dipadukan dengan berbagai macam model pembelajaran dan perkembangan bahan ajar dalam pembelajaran sains.

INOVASI PEMBELAJARAN IPA : E-MODUL BERBASIS ANDROID PADA SUB MATERI PENGARUH MANUSIA TERHADAP EKOSISTEM UNTUK PENINGKATAN PENGETAHUAN SISWA KELAS VII

Refisman Halawa, Marisa Christina Tapilouw — Thu, 15 Oct 2026 08:49:40 +0700

Inovasi Pembelajaran IPA : e-modul berbasis android pada sub materi pengaruh manusia terhadap ekosistem untuk peningkatan pengetahuan siswa kelas VII. Pendidikan IPA memiliki peran penting dengan memberikan wawasan dan kesadaran lingkungan hidup. Pengembangan media pembelajaran IPA diharapkan mampu meningkatkan minat dan perhatian peserta didik Penelitian ini bertujuan untuk (1)mengembangkan e-modul pada sub materi pengaruh manusia terhadap ekosistem, dan (2) menguji efektivitas e-modul terhadap hasil belajar peserta didik pada sub materi pengaruh manusia terhadap ekosistem. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan pendekatan ADDIE, dengan tahap Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VII SMP. Pada tahap Analysis diperoleh hasil bahwa 90% belum pernah menggunakan e-modul dalam pembelajaran. Media e-modul, LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), dan tes dirancang pada tahap design. Pada tahap development, diperoleh media e-modul dan perangkat pembelajaran valid. Hasil uji coba diperoleh hasil rata-rata 3,78 dengan persentase 75% sehingga e-modul valid layak setelah uji coba. Pada tahap implementation, N-gain memperoleh nilai 0,42 masuk dalam kategori sedang. Tahap evaluation, respon guru dan siswa masuk kategori efektif. Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa e-modul berbasis Android pada sub materi “Pengaruh Manusia Terhadap Ekosistem” valid dan efektif.

PENERAPAN BELAJAR BERMAKNA MELALUI STRATEGI EKSPERIMEN PADA MATERI SENYAWA POLAR UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS XI

Hafiz Ariel Al-Rizqi, Tasya Ruwanda Wiana, Indah Kencanawati, Titin Mairisiska — Thu, 15 Oct 2026 11:32:11 +0700

Penerapan belajar bermakna melalui strategi eksperimen pada materi senyawa polar untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas XI. Pembelajaran kimia pada materi senyawa polar masih menghadapi kendala karena konsepnya bersifat abstrak sehingga siswa cenderung menghafal tanpa memahami keterkaitannya dengan fenomena kehidupan sehari-hari. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya kreativitas siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan pembelajaran bermakna melalui strategi eksperimen dalam meningkatkan kreativitas siswa kelas XI MAN 1 Sungai Penuh pada materi senyawa polar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest–Posttest. Data dikumpulkan melalui tes kreativitas, lembar observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Wilcoxon Signed-Rank, N-Gain, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest (Z = ?4,62; p < 0,001), dengan 27 siswa mengalami peningkatan kreativitas. Nilai N-Gain sebesar 0,127 termasuk kategori rendah, namun menunjukkan adanya peningkatan setelah perlakuan. Dengan demikian, pembelajaran bermakna melalui strategi eksperimen efektif meningkatkan kreativitas siswa serta memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna pada materi senyawa polar.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI IMPLEMENTASI PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) PADA KONSEP GELOMBANG SUARA

Himawan Putranta — Wed, 09 Sep 2026 00:00:00 +0700

Peningkatan hasil belajar siswa melalui implementasi problem-based learning (PBL) pada konsep gelombang suara. Model pembelajaran yang menarik dapat memudahkan siswa memahami materi gelombang suara serta membantu meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) pada materi gelombang suara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental one-group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Data dianalisis menggunakan N-Gain dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 58,25 meningkat menjadi 95,00 pada posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,88 atau 88,10% termasuk dalam kategori tinggi dan menunjukkan efektivitas peningkatan hasil belajar. Hasil uji t berpasangan menunjukkan nilai t_hitung sebesar 8,435 dengan derajat kebebasan 19. Nilai tersebut lebih besar daripada t_tabel sebesar 2,093 pada taraf signifikansi 5%, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan PBL. Dengan demikian, penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gelombang suara, sekaligus menunjukkan efektivitasnya dalam membantu siswa memahami konsep yang dipelajari.

PENGGUNAAN LKPD MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LIVEWORKSHEET DALAM MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN IPA SMP

Frysia Premira Mondaylisa, Sabar Nurrohman, Winarto Winarto, Insih Wilujeng — Tue, 20 Oct 2026 00:00:00 +0700

Penggunaan LKPD Model Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheet Dalam Meningkatkan Literasi Lingkungan Pada Pembelajaran IPA SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD dengan model PBL berbantuan liveworksheet terhadap peningkatan literasi lingkungan peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VII di salah satu SMP negeri di Kota Payakumbuh, yang diberi perlakuan berupa pembelajaran menggunakan LKPD berbasis PBL berbantuan liveworksheet. Instrumen yang digunakan berupa soal literasi lingkungan yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan analisis statistik menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis uji t menunjukkan bahwa nilai t-hitung (4,29) lebih besar dari t-tabel (2,04) pada taraf signifikansi 0,05, yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan pada literasi lingkungan siswa setelah mengikuti pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model PBL dan liveworksheet mampu meningkatkan keterlibatan, pemahaman konsep, dan kepedulian siswa terhadap isu-isu lingkungan. Kesimpulan dari penelitian ini, penggunaan LKPD berbasis PBL dengan dukungan liveworksheet dapat menjadi strategi efektif dalam pembelajaran IPA yang berorientasi pada penguatan literasi lingkungan.

ANALISIS KARAKTERISTIK BAHAN AJAR MATERI GAYA DAN GERAK BERBASIS LITERASI SAINS UNTUK SMPLB TUNARUNGU

Maghfira Febriana, Ani Rusilowati, Bambang Subali — Tue, 20 Oct 2026 00:00:00 +0700

Analisis Karakteristik bahan ajar materi gaya dan gerak berbasis literasi sains untuk SMPLB tunarungu. Bahan ajar sains bagi siswa tunarungu yang tersedia di sekolah luar biasa saat ini belum menunjukkan kesesuaian kebutuhan tunarungu. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan karakteristik bahan ajar berupa handout materi gaya dan gerak berbasis literasi sains untuk siswa SMPLB tunarungu. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan yang mengadaptasi dari model Borg and Galls, yaitu pelaksanaan dari tahap (1) analisis kebutuhan, (2) analisis karakteristik, (3) analisis perangkat, (4) menetapkan tujuan, (5) desain dan mengembangkan produk. Hasil yang didapatkan yaitu pengembangan handout materi gaya dan gerak berbasis literasi sains yang mengakomodasi kebutuhan siswa tunarungu dengan memuat 4 aspek literasi sains. Aspek batang tubuh pengetahuan, subjudul “Ayo Membaca” berisi penjelasan materi. Aspek sains sebagai penyelidikan, subjudul “Ayo Mengamati” tentang penjelasan aktivitas melakukan eksperimen. Aspek sains sebagai cara berpikir, subjudul “Ayo Berlatih” berisi latihan soal. Aspek interaksi sains dengan masyarakat, teknologi, dan lingkungan terlihat melalui subjudul “Tahukah kamu?”, berisi informasi penerapan sains dalam teknologi bagi kehidupan sehari-hari.

PENGEMBANGAN MODUL KONTEKS DUMBLEG BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Tue, 20 Oct 2026 00:00:00 +0700

Science learning that is associated with local wisdom, one of which is dumbleg snacks from the Nganjuk area. The dumbleg context module is a teaching material that combines material with dumblegs to improve science learning. This study uses R&D with the ADDIE model. The researcher aims to determine the validity of the dumbleg context module media and improve critical thinking skills. The study was conducted at SMP Negeri 1 Gondang with a population of class VIII-E in the 2024/2025 academic year. The sample used a large group of 34 students. The results of the study showed (1) the dumbleg context module received media expert validation results with a score of 92.65% very valid criteria and the results of material expert validation obtained a score of 91.96% very valid criteria, (2) students' critical thinking skills increased with an N-Gain score of 0.57 in the moderate category. The conclusion of this study is that the dumbleg context module is very valid for classroom learning and the critical thinking skills test given to students has increased.

ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA SEBAGAI LANDASAN PENGEMBANGAN MEDIA YANG EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN IPA

Indah Tian Permasari, Atika Anggraini — Tue, 20 Oct 2026 00:00:00 +0700

Analisis gaya belajar siswa sebagai landasan pengembangan media yang efektif dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis gaya belajar siswa sebagai dasar atau landasan pengembangan media pembelajaran IPA yang efektif sesuai dengan gaya belajar siswa serta kebutuhan siswa. Metode yang di gunakan Adalah kualitatif deskriptif dengan obyek penelitian Adalah seluruh siswa kelas VII-h SMPN 1 Prambon yang berjumlah 23 siswa. Cara mengumpulkan data dengan menyebar angket gaya belajar kepada seluruh siswa kelas VIII-h. hasil angket menunjukan bahwa mayoritas siswa memiliki gaya belajar dominan visual, dimana mereka lebih mudah memahami materi melalui media visual seperti gambar, grafik, video animasi dan komik. Penggunaan media pembelajaran yang sesuai gaya belajar siswa terbukti dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar IPA. Meskipun fokus pada gaya belajar visual, penting juga mempertimbangkan gaya belajar auditori dan kinestetik agar semua siswa dapat memperoleh manfaat pembelajaran secara optimal. Pengembangan media pembelajaran berbasis visual dengan dukungan teknologi digital sangat dianjurkan untuk menciptakan proses belajar yang menarik, efektif, dan menyenangkan.