STUDI LITERATUR: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS SSI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Main Article Content
Abstract
Studi literatur: efektivitas pembelajaran sains berbasis SSI terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan tinjauan literatur ini adalah untuk menyelidiki temuan-temuan yang berbeda dari penelitian sebelumnya mengenai penggunaan pendekatan pembelajaran sains berbasis isu sosiologis ilmiah (SSI) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama pada tingkat sekolah menengah pertama dan atas. Karena pendekatan pembelajaran sains berbasis SSI menghubungkan ide-ide ilmiah dengan masalah sosial di dunia nyata, pendekatan ini sangat penting untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, logis, dan kreatif. Melalui tahap pencarian dan penyaringan literatur berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, tinjauan literatur sismatis dilakukan sesuai dengan pedoman PRISMA. Istilah-istilah seperti “socio-scientific issue”, “berpikir kritis”, dan “pembelajaran IPA” digunakan sebagai kata kunci dalam penelitian ini. Dari 426 artikel yang ditemukan, 15 artikel diantaranya memenuhi syarat untuk ditinjau lebih lanjut. Temuan studi menunjukkan bahwa pengajaran sains berbasis SSI berhasil meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama ketika dipadukan dengan berbagai macam model pembelajaran dan perkembangan bahan ajar dalam pembelajaran sains.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.